Вы здесь: Главная 
Структурное подразделение "Центр ПМСС" МОУ "СОШ № 2" ЦПМСС Аршинова Наталья Николаевна, учитель-логопед
Структурное подразделение "Центр ПМСС" МОУ "СОШ № 2" ЦПМСС Аршинова Наталья Николаевна, учитель-логопед 
Время учиться, учиться, учиться!
МОУ "СОШ №2"
Муниципальное образовательное учреждение"Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Коряжмы"
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь?
Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
Приказ Министерства просвещения РФ от 21.07.2022 № 582
"Об утверждении перечня документации,
подготовка которой осуществляется педагогическими работниками
при реализации основных общеобразовательных программ"
Сообщество "Детский Телефон Доверия Архангельской области",
созданное Северодвинским центром "Солнышко".
Сообщество содержит информацию профилактического характера,
информацию от психологов
✉️Watsapp, Viber: 89021902122
Мы всегда на связи 🤙
Телеграмм
Горячая линия по вопросам
обновления содержания общего образования
8-800-200-91-85 (добавочный - 7)
Образование высшее педагогическое
Окончила
1. Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова г. Коряжма, 1998г. Специальность химия, география. Квалификация учитель химии, географии.
2.Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г.Москва, 2000г. Специальность логопедия. Квалификация учитель-логопед дошкольных и школьных образовательных учреждений.
Имеет высшую квалификационную категорию. Стаж работы 23 год, по специальности 20 лет.
Статьи специалиста:
- Японская пальчиковая гимнастика
- Приемы коррекции
- Определение типичных трудностей в обучении
- О проблеме развития словаря прилагательных у детей младшего школьного возраста с ОНР
- 14 основных правил красивой речи
- Игры и игровые упражнения для формирования словаря прилагательных у детей с ОНР
- Секреты активного слушания
- Мы Россияне
- Как сформировать красивый почерк?
- Как слушать ребёнка?
- Как научить ребенка читать?
- Как помочь ребёнку запомнить буквы
- Структурные компоненты коммуникативной деятельности
- Причины трудностей обучения с точки зрения нейропсихологии
- Нейропсихологические методы и приемы в работе логопеда
- Использование нейроигр на логопедических занятиях
- Использование нейроигр на логопедических занятиях в старшей и подготовительной группе
- Раннее обучение чтению: потребность, необходимость или дань моде?
- Влияние каллиграфии на личность человека
- Как учить стихотворение
- Говорите с детьми
- Как научить ребёнка быть самостоятельным
- Как научить ребёнка слушаться
- Как говорить, чтобы слышали и правильно понимали
- Как научить ребенка распоряжаться деньгами
- Родителям о школьных трудностях
- Проблемы с почерком
- Поговорим о заикании
- Поговори со мной
- Логопед рекомендует
- Если ребенок не хочет
- Как помочь ребенку развить связную речь
- Пропуски букв - проблема для школьного обучения
- Развитие орфографической зоркости
- Формирование каллиграфических навыков у младших школьников с помощью игровых графических упражнений
- Никогда не говорите это своему ребёнку
- Значение чтения книг
- Если ваш ребёнок...
- Формирование связной речи при составлении рассказов
- Формирование навыков самоконтроля на письме
- Читайте ребёнку вслух
- Речевые игры по дороге домой
- Как организовать работу по развитию мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья
- Как организовать работу по развитию памяти у детей
- Короткая уздечка: признаки и последствия
- Вредно ли малышу до 3 лет смотреть телевизор и развивающие программы на планшете
- Упражнения для увеличения скорости чтения
- Рекомендации для учителей, обучающих детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и нарушениями речи
- Практические рекомендации педагогу, работающему с гиперактивным ребенком
- Практическая работа с родителями (игры для гиперактивных и агрессивных)
- Практические рекомендации родителям гиперактивного ребенка
- Работа педагогов с гиперактивными детьми
- Рекомендации для родителей по воспитанию детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и нарушениями речи
- Нарушение чтения
- Приёмы и средства преодоления трудностей по обучению письму и чтению
- Профилактика нарушения письма и чтения на уроках русского языка и литературы
- Развитие техники чтения
- Совместная работа
- Упражнения по коррекции чтения и письма
